为提高课堂教学的质量,提高学生的学习兴趣,加强学生自主学习的能力,在医学寄生虫学教学中引入思维导图的方法。本文主要通过思维导图对教师的作用,对学生的意义以及培养学生的自主学习能力和创新思维等方面进行阐述,探讨其应用的可行性。

由于寄生虫及寄生虫病的特点,本学科有大量的识记内容,包括寄生虫不同发育时期的形态特点、不同发育时期产生的致病特点和不同寄生部位引发的疾病等。传统的板书教学以及挂图等方法虽然具有一定的优势,但已经无法适应课时减少、内容增加等情况。多媒体教学或计算机辅助教学已经是各个院校的主要教学方法。多媒体教学能够集文字、声音、动画和视频等信息于一体,可激发学生的兴趣、加深学生对知识的了解,促进理论与实践的结合等。但是多媒体教学也存在信息量太大、课堂笔记难以完整记录、缺乏师生互动、不利于创造性思维培养等缺点。整合传统的教学方法与多媒体教学的优势为一体,也是有效提高学科教学质量的方法之一。

思维导图(mindmap),也称心智图或脑图,是英国Buzan提出的一种思维工具。它依据全脑的概念,按照大脑自身的规律进行思考,全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字和数字,以及右脑的图像、想象、颜色、空间和整体思维,使大脑潜能得到最充分的开发,从而极大地发掘人的记忆和创造等各方面的潜能。近年来,思维导图作为一种可视化教学辅助工具,已经引起中外学者的广泛

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